為特別的孩子筑夢(mèng)——大同市特殊教育學(xué)校發(fā)展紀(jì)實(shí)
文|本刊記者 栗樹林 何 歡 郭維易
十月的云州，陽(yáng)光和暖，空氣清爽，處處彌漫著讓人舒服的氣息。就是在這樣美好時(shí)節(jié)的一個(gè)上午，我們來(lái)到大同市特殊教育學(xué)校。適逢大課間，和著《我們都是追夢(mèng)人》那鏗鏘有力的旋律，這里的孩子們正恣意地蹦著跳著，個(gè)個(gè)臉上洋溢著快樂純真的笑容。大課間活動(dòng)結(jié)束后，他們有序地從操場(chǎng)走向教學(xué)樓。當(dāng)看到記者一行到來(lái)，孩子們熱情地打著招呼，有的笑著點(diǎn)頭，有的拍著小手，有的用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)“你好”……我們回應(yīng)著這些可愛的孩子，并和他們一起走進(jìn)了教學(xué)樓。
打造一個(gè)愛的家園
在教學(xué)樓一層大廳內(nèi)，進(jìn)門就能看到墻上多種語(yǔ)言和形式所寫的“愛”字，校長(zhǎng)彭占平告訴我們，這叫“百愛圖”，這面墻壁上寫著的是99種愛的表達(dá)方式，第一百種愛是藏在每位特教人心中的愛。在“百愛圖”的一側(cè)，是用泥塑制作的各種手語(yǔ)造型，這是學(xué)校的師生花了整整一年時(shí)間親手創(chuàng)作完成的。
據(jù)介紹，大同市特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于1960年，招收聽障、視障、智障、自閉癥等各類殘疾兒童，是一所集學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、職業(yè)高中教育為一體的綜合性特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，在校生256人。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，學(xué)校逐漸形成了“同仁、同慧、同融”的辦學(xué)理念。2014年，學(xué)校成功申請(qǐng)醫(yī)教康復(fù)實(shí)驗(yàn)區(qū)域項(xiàng)目校，2015年暑假組建“醫(yī)教康復(fù)中心”，該中心建筑面積1000平米，融合“診斷評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、教學(xué)科研”功能為一體，設(shè)立測(cè)聽室、教學(xué)康復(fù)室、生活康復(fù)室、感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)室、物理治療康復(fù)室等十多個(gè)康復(fù)功能教室，立足學(xué)校、面向社會(huì)為各類殘障兒童提供一體化服務(wù)，開創(chuàng)了我省醫(yī)教結(jié)合康復(fù)實(shí)驗(yàn)的先河。2019年5月，學(xué)校告別了使用多年的舊校區(qū)，遷到了大氣漂亮、設(shè)施完善的新校區(qū)。在這樣一個(gè)充滿愛的大家庭里，特殊孩子在這里既享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，又得到了良好的醫(yī)療保障。
鋪就一條適合特殊孩子的成長(zhǎng)之路
每個(gè)孩子都會(huì)有夢(mèng)想，特殊學(xué)校的孩子也不例外。特殊教育的目的就是培養(yǎng)殘疾兒童掌握一技之長(zhǎng)，讓他們能自食其力。所以，開展職業(yè)技能教育對(duì)特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為實(shí)用也尤為重要。
大同市特殊教育學(xué)校大力拓展職業(yè)教育，不斷完善現(xiàn)有項(xiàng)目，挖掘現(xiàn)有資源，目前開設(shè)的專業(yè)有工藝美術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、串珠編織、絲網(wǎng)花制作、舞蹈表演、管弦樂吹奏、盲人按摩等14個(gè)。形成了以美術(shù)為特色的五大職業(yè)分支：起步美術(shù)、基礎(chǔ)美術(shù)、工藝美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)美術(shù)、實(shí)用美術(shù)。特別是2013年開設(shè)的影像與影視技術(shù)專業(yè)，成立攝影組織機(jī)構(gòu)，配置器材，設(shè)置專門攝影教室，制定了教學(xué)計(jì)劃，選派了指導(dǎo)教師，盡最大努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)需求。并以此專業(yè)為基礎(chǔ)，逐步擴(kuò)展建設(shè)成“影視影像信息技術(shù)傳媒中心”，擁有了集攝影、攝像、信息技術(shù)、校園電視臺(tái)等為一體的多功能中心。
2014年，學(xué)校又開設(shè)了裝潢裝裱專業(yè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自己構(gòu)圖、自己制作、自己裝裱作品的目標(biāo)，既節(jié)約了成本，又培養(yǎng)了學(xué)生的技能。2015年開設(shè)了家政服務(wù)課程，從家務(wù)整理單項(xiàng)，增加家電課程，增加電器的認(rèn)識(shí)和使用，建立家政教學(xué)內(nèi)容主體框架，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)到使用再到維修均可操作。同年，依托學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)體，成立“大同市特殊教育學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育就業(yè)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地”，構(gòu)建起學(xué)文化、就業(yè)、成才相聯(lián)系的三位一體的一條龍職教體系。
讓孩子們能更好地生活，掌握更多的生存技能，是學(xué)校所有教師最大的心愿。
提升教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)
近年來(lái)，學(xué)校越來(lái)越重視教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)成長(zhǎng)，在做好正常教學(xué)工作的同時(shí)，把教育科研放在重要位置，常抓不懈，常抓常新。
他們以國(guó)家級(jí)課題為切入點(diǎn)，以課題研究為抓手，引領(lǐng)全校教師探索科研方向，尋求科研定位，促進(jìn)科研工作從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)、從小到大，為提升學(xué)校品位注入了新活力，實(shí)現(xiàn)了跨越式可持續(xù)發(fā)展。“十五、十一五、十二五”期間，三次參加全國(guó)課題研究實(shí)驗(yàn)，三次榮獲科研成果一等獎(jiǎng)，極大地鼓舞了全校師生的士氣。學(xué)校以此為契機(jī)，全面推進(jìn)教研工作，先后確立各類層次的校級(jí)課題20多項(xiàng)，教師個(gè)人課題已結(jié)題162項(xiàng)，有5項(xiàng)個(gè)人課題研究成果在全校推廣，為學(xué)校的課程改革起到了引領(lǐng)作用。
近年來(lái)，圍繞“高效教學(xué)”這一工作重點(diǎn)，學(xué)校先后提出了“反思課堂教學(xué)，尋求突破“少教多學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量” “以生為本，康復(fù)為根，課程育人，能力為重”的課堂教學(xué)改革目標(biāo)，有效提高 了教師的課堂教學(xué)能力。
與此同時(shí)，學(xué)校積極組織教師參加各級(jí)各類賽講活動(dòng)，如2012年省特教課堂教學(xué)錄像大賽，2013年課堂教學(xué)技能大賽，2014年省特教小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)大賽，2015年全國(guó)第四屆特殊教育學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大賽等，都取得優(yōu)異成績(jī)。
在這支具有專業(yè)素養(yǎng)的“筑夢(mèng)人”的關(guān)愛和呵護(hù)下，孩子們得以幸福成長(zhǎng)。
給折翼天使們更多的愛
當(dāng)前，社會(huì)融合教育逐漸成為特殊教育發(fā)展的新趨勢(shì)，在促進(jìn)教育公平、共享教育資源等方面發(fā)揮著重大作用，傳遞出了蓬勃向上的力量。近年來(lái)，大同市特殊教育學(xué)校積極聯(lián)系市內(nèi)的普通學(xué)校，組織各種活動(dòng)，希望通過(guò)普特融合，讓更多人了解特殊孩子，理解生命的多樣性，在全社會(huì)營(yíng)造一個(gè)更加包容的大環(huán)境。
今年的“七一”建黨日，大同市實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師與孩子們來(lái)到特殊教育學(xué)校，與學(xué)前康復(fù)班的孩子們一起活動(dòng)。孩子們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，還一起完成了美術(shù)作品《童心向黨》。之后，大家還共同體驗(yàn)了特教學(xué)校的律動(dòng)游戲課。最后，小朋友們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中互送禮物。一上午的融合活動(dòng)，讓孩子們成了好朋友。實(shí)驗(yàn)幼兒園的小朋友給了特教小朋友接納、包容和關(guān)愛，特教小朋友也用自己的語(yǔ)言展示出了他們的樂觀、向上與獨(dú)立。
9月11日，特殊教育學(xué)校與大同市平城區(qū)水泊寺小學(xué)合作開展了“聚焦融合課堂，推動(dòng)共同發(fā)展”的社會(huì)融合教育活動(dòng)。特教學(xué)校的王瑞芳老師展示了以“共享藍(lán)天，你我同行”為主題的團(tuán)輔課，通過(guò)“破冰相識(shí)—攜手相知”活動(dòng)，大家共同繪制了一棵茁壯生長(zhǎng)的大樹，表達(dá)對(duì)彼此的美好祝愿。水泊寺小學(xué)禾彩娟老師展示的四年級(jí)語(yǔ)文《麻雀》結(jié)合直觀的圖片講述在獵狗面前弱小的老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)母愛的“偉大力量”，找到了普特學(xué)生的共通點(diǎn)，學(xué)生用手中繪筆畫出媽媽的形象，分享和媽媽的動(dòng)人故事，整個(gè)課堂氛圍感人至深，很多家長(zhǎng)留下感動(dòng)的淚水。課后，普校小朋友一擁而上圍到了王老師身邊，分享著他們活動(dòng)的感受以及對(duì)特殊小朋友的看法?！拔矣X得他們也沒有什么不一樣，他們長(zhǎng)得也很好看”，這樣的話語(yǔ)聽得讓人欣喜感動(dòng)。
開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)
大同市特殊教育學(xué)校努力探索“特殊教育普?；鞭k學(xué)模式，逐步建立適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)、管理新模式，堅(jiān)持 “生活化、情趣化、技術(shù)化、康復(fù)化”的原則，注重“個(gè)別化教育”，開展了30多個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，有跳繩、呼啦圈、腰鼓、獨(dú)輪車、毽子球、羽毛球、足球、輪滑、抖空竹等等，組建了“五隊(duì)五組”，即足球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、獨(dú)輪車隊(duì)、輪滑隊(duì)和美術(shù)組、口語(yǔ)強(qiáng)化組、自然生態(tài)組、攝影組、裝裱組。
在8月11日舉辦的山西省殘疾人田徑、拔河比賽中，大同市特殊教育學(xué)校選派了21名運(yùn)動(dòng)員參賽。為了備戰(zhàn)比賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開專題會(huì)議，成立集訓(xùn)小組，研究部署訓(xùn)練方案，從教練員的選擇，到訓(xùn)練內(nèi)容的制定，再到訓(xùn)練時(shí)間的安排，以及每日訓(xùn)練餐的搭配，都因人施策。經(jīng)過(guò)辛苦的集訓(xùn)，學(xué)校最終取得了2金14銀3銅的驕人成績(jī)。
與此同時(shí)，為了活躍校園氣氛，增強(qiáng)教師的文化素養(yǎng)，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，厚植師生的愛國(guó)主義情懷，不斷深化學(xué)?！巴?、同慧、同融”的辦學(xué)核心理念，學(xué)校每年都會(huì)舉辦春季校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、隊(duì)列隊(duì)形廣播操比賽、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》手語(yǔ)誦讀比賽，以及每月一次的班級(jí)對(duì)抗賽，極大地推動(dòng)了該校文體活動(dòng)的蓬勃開展。
伴隨著豐富多彩的活動(dòng)，孩子們幸?？鞓返爻砷L(zhǎng)著。
在學(xué)校的舞蹈教室，我們看到老師正在組織學(xué)生排練舞蹈《黃花地里的娃們》，他們通過(guò)舞蹈演繹和展示地域特色，培養(yǎng)孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感，教他們理解美、體悟美。
一切為了殘疾孩子康復(fù)
學(xué)校以讓學(xué)生得實(shí)惠為原則，積極爭(zhēng)取政府和社會(huì)的支持和關(guān)愛，多渠道籌措資金，實(shí)現(xiàn)了“十二免加一補(bǔ)”，即免費(fèi)洗衣物、免費(fèi)發(fā)放校服、免費(fèi)發(fā)放床單、免費(fèi)縫補(bǔ)衣服、免費(fèi)理發(fā)、免費(fèi)發(fā)放教材、免費(fèi)發(fā)放作業(yè)本、免收住宿費(fèi)、免收陪讀費(fèi)、免收陪讀住宿費(fèi)、免費(fèi)體檢、免費(fèi)送教上門等，以及發(fā)放生活補(bǔ)貼。在校長(zhǎng)彭占平的努力下，特教學(xué)校的孩子們比普校孩子更早享受到了免費(fèi)牛奶。
不僅如此，大同市特殊教育學(xué)校始終秉承“一切為了殘疾孩子康復(fù)”的理念，抓住幼兒發(fā)展語(yǔ)言最佳時(shí)機(jī)，于2005年，在一無(wú)資金、二無(wú)設(shè)施設(shè)備、三無(wú)師資的情況下，大膽上馬2到5歲聾幼兒語(yǔ)訓(xùn)項(xiàng)目。第一批孩子們?nèi)缭敢詢斶_(dá)到語(yǔ)言康復(fù)目的，欣喜回到普通幼兒園。2010年9月，學(xué)校正式成立“康復(fù)資源開發(fā)管理處”，制定康復(fù)處工作目標(biāo)，積極探索醫(yī)學(xué)康復(fù)和教育康復(fù)相結(jié)合的路子，初步搭建醫(yī)教結(jié)合的管理模式，建立健全學(xué)?？祻?fù)服務(wù)體系；加大對(duì)殘疾學(xué)生康復(fù)救助的力度；拓寬康復(fù)服務(wù)新領(lǐng)域，不斷提高康復(fù)服務(wù)水平和康復(fù)能力；通過(guò)醫(yī)療、教育、社會(huì)等多種途徑，積極探索在校學(xué)生康復(fù)服務(wù)模式。目前有 30 多名幼兒經(jīng)過(guò)語(yǔ)言康復(fù)教育后，回歸普通幼兒園或小學(xué)。
為了貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃》精神，學(xué)校在2014年組織教師深入鄉(xiāng)村摸底，為不能到校接受集體生活學(xué)習(xí)的31名重度殘疾孩子建立正式學(xué)籍，開展送教上門教學(xué)與康復(fù)服務(wù)。送教上門工作要求做到“五五四四”，即五個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一注冊(cè)國(guó)家學(xué)籍、統(tǒng)一編排班級(jí)、統(tǒng)一配備指導(dǎo)教師、統(tǒng)一制定工作方案、統(tǒng)一建立康復(fù)檔案；內(nèi)容上做到五送：送指導(dǎo)、送服務(wù)、送感情、送學(xué)具、送技能；過(guò)程中做到四保證：師資保證、經(jīng)費(fèi)保證、服務(wù)保證、質(zhì)量保證；形式上做到四指導(dǎo)：上門指導(dǎo)、電話指導(dǎo)、在線指導(dǎo)、信件指導(dǎo)。讓更多不能正常到校的殘疾兒童享受到待遇，接受到教育。
校長(zhǎng)彭占平說(shuō)：“這些孩子只是接受知識(shí)的能力與普通孩子有區(qū)別，但是他們受教育的權(quán)利是一樣的。我們這樣扎扎實(shí)實(shí)地辦特殊教育，就是為了讓公平滿意的教育，真正落實(shí)到陽(yáng)光下的每個(gè)孩子身上?！?/span>
重燃一個(gè)個(gè)家庭的希望
辦學(xué)離不開家長(zhǎng)的支持，對(duì)于特教學(xué)校而言更是如此。大同市特殊教育學(xué)校十分注重家校協(xié)同育人工作，成立了家委會(huì)，制定了詳實(shí)的制度，依托家委會(huì)組織各種活動(dòng)，一個(gè)個(gè)家庭在多種活動(dòng)中熟悉彼此、交流情感、互學(xué)經(jīng)驗(yàn)、激勵(lì)共進(jìn)。
今年的10月6日，學(xué)校家委會(huì)按照安全、自愿、康復(fù)、融合的原則組織學(xué)生走出課堂，走進(jìn)鄉(xiāng)村田野，參與農(nóng)事勞動(dòng)。幾十組家庭成員一起坐上大巴車，在有說(shuō)有笑中來(lái)到田間地頭，農(nóng)田里一片豐收的景象，紅紅的高粱彎下了腰，高高的玉米結(jié)出了一個(gè)個(gè)金黃的玉米棒。學(xué)生們站在玉米地旁，臉上露出質(zhì)樸而又純真的笑容。他們認(rèn)真地向老師學(xué)習(xí)了掰玉米的技巧，然后開始自己嘗試動(dòng)手，體會(huì)著勞動(dòng)的樂趣、豐收的喜悅、集體生活的快樂。2019年，學(xué)校家委會(huì)還組織了共度春節(jié)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)和孩子們一起包餃子、寫對(duì)聯(lián)、貼窗花、串糖葫蘆……在喜慶溫暖的氛圍中辭舊迎新。還有今年端午節(jié)，學(xué)校組織“巧手以粽，愛心相結(jié)”主題活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)和師生一起了解端午習(xí)俗，背誦端午節(jié)的詩(shī)歌，制作手抄報(bào)，編五色繩、剪紙、編富有大同特色的“符”、做香囊，浸糯米、洗粽葉、包粽子、煮粽子、吃粽子，全校師生和家長(zhǎng)們一起度過(guò)了一個(gè)有意義的中國(guó)節(jié)。
看到自己的孩子一天天地茁壯成長(zhǎng)著，快樂生活著，掌握的技能也日漸增多，家長(zhǎng)們深切地感受到，精彩的生命在收獲著，嶄新的希望在孕育著。在記者前往該校采訪的當(dāng)天，恰逢家委會(huì)換屆選舉，新一屆的家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)郭海明對(duì)我們說(shuō)：“雖然我的孩子不是特別健全，但是她在我心中是最美的天使。如果讓孩子去普通學(xué)校，可能她的快樂程度和接受知識(shí)的程度都不會(huì)是現(xiàn)在這樣，學(xué)校的教學(xué)靈活、活動(dòng)多樣，孩子來(lái)到這里后，真的發(fā)生了很大的改變，她現(xiàn)在每天很想去學(xué)校，即使是在周末，都念叨著要去學(xué)校?！焙⒆拥慕】党砷L(zhǎng)點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)家庭的希望。
近年來(lái)，大同市特殊教育學(xué)校先后榮獲國(guó)家、省、市榮譽(yù) 50 多項(xiàng)，學(xué)生文藝、體育獲得市級(jí)以上榮譽(yù)百項(xiàng)，百名學(xué)生升入高等院校，6 名學(xué)生被中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)錄用，所有畢業(yè)學(xué)生基本就業(yè)。山西省特殊教育示范學(xué)校、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、山西省“殘疾人之家”、山西省特殊教育特色學(xué)校，一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)、一串串光環(huán)，展現(xiàn)的不僅是大同特校曾經(jīng)的輝煌，更是大同特教人不斷進(jìn)取、不斷發(fā)展的豐碑。如今，學(xué)校從殘疾孩子自身特點(diǎn)出發(fā)，踐行融合醫(yī)教康復(fù)新理念，正朝著“立中國(guó)名校、建世界強(qiáng)?！毙履繕?biāo)，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
深秋的大同，有著絲絲的涼意，但是記者的心中卻是溫暖涌動(dòng)，我們真切地感受到了大同市特殊教育學(xué)校的所有教師真是在用百分之百的愛呵護(hù)著這些特殊的生命。每個(gè)孩子都有不同的花期，這里的孩子們也在靜靜地美麗綻放。
責(zé)任編輯 潘麗萍
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