我所認(rèn)識(shí)的王守亮老師
文 趙忠田
還是在二十多年前，春季開學(xué)后，接聯(lián)校通知，調(diào)我到紅石塄中學(xué)任教。當(dāng)時(shí)，我是一百個(gè)不情愿。我在龍峪池中學(xué)已經(jīng)工作了三年，與各位老師建立了深厚的友誼，我的那一班孩子們即將畢業(yè)，通過我與他們的“摸爬滾打”，到了成熟的季節(jié)，即將結(jié)出碩果了。但是，我又不能不服從組織的決定。
沒想到，這一去就是八年，我與紅石塄中學(xué)的感情到了“難舍難分”的地步。這究竟是什么原因呢？當(dāng)然，與紅石塄中學(xué)這塊熱土是分不開的，因?yàn)樗墙處煶晒Φ奈枧_(tái)、學(xué)生成才的搖籃、家長(zhǎng)希望的沃土。但更重要的是我結(jié)識(shí)了一位好校長(zhǎng)——王守亮老師。
談起王老師，其實(shí)并無特別之處。當(dāng)時(shí)二十七八歲的樣子，比我大不了多少；高高的身材略顯清瘦，年輕紅潤(rùn)的臉上顯出特有的成熟。正是這樣一位平凡的校長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)紅中的全體教師，勤于鉆研，勇于探索，踏實(shí)工作，積極進(jìn)取，經(jīng)過艱苦的努力，使紅石塄中學(xué)的三十多名學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)中專、師范和技校的學(xué)堂，使紅石塄鄉(xiāng)的教育事業(yè)出現(xiàn)了前所未有的輝煌。
那么，王守亮老師究竟有什么樣的人格魅力和過人之處，讓他和他的團(tuán)隊(duì)做出如此驕人的成績(jī)呢？
勤于實(shí)踐、求真務(wù)實(shí)是王守亮老師的工作宗旨。在紅石塄中學(xué)，王老師一直代畢業(yè)班的語文和政治，備課、上課，批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)有效。他認(rèn)為這樣做既可以了解課程安排，掌握教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，又能夠了解學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力需求。更主要的是，學(xué)校的一切事務(wù)都需他親自管理和全面掌握:貫徹方針、執(zhí)行政策、教學(xué)安排、后勤保障、教師需求、學(xué)生管理、家校聯(lián)系、矛盾化解……雖然事務(wù)繁雜、千頭萬緒，他卻做得井井有條、卓有成效。工作中他始終深入課堂教學(xué)，深入師生生活，事無巨細(xì)，事必躬親。每一次聽課、評(píng)課、教學(xué)討論，教師們都暢所欲言、各抒己見。而他因?qū)熒那闆r了如指掌，所以提出意見，令人信服；指出問題，切中要害；解決矛盾，徹底有效。正因?yàn)樗ぷ鲃?wù)實(shí)而不虛假，教學(xué)認(rèn)真而不浮華，作風(fēng)民主而不專斷，他才贏得了師生的尊重和愛戴。
敢于為老師做主、為學(xué)生負(fù)責(zé)，是王守亮老師的一貫作風(fēng)。那幾年，學(xué)生中考限制很嚴(yán)，往屆生是不允許參加的。1991年，有幾名從外地轉(zhuǎn)回來的學(xué)生，他們?cè)谠．吜藰I(yè)，但當(dāng)時(shí)沒有參加中考。在給這幾名學(xué)生作證明時(shí)，有些領(lǐng)導(dǎo)怕?lián)?zé)任不給簽字，只有王老師毫不猶豫地簽了字，使他們順利地參加了考試，并取得了良好的成績(jī)，升入了高一級(jí)的學(xué)校。
紅石塄中學(xué)右邊是村里的一個(gè)果園。一個(gè)夏日，老師們正組織學(xué)生考試，果園的承包人突然闖入學(xué)校，說有學(xué)生在課間跑入果園折了樹枝，揚(yáng)言要揪出“肇事者”痛打一頓，而課間時(shí)間學(xué)生并無一人走出校門，因此王守亮老師據(jù)理力爭(zhēng)，并把這個(gè)人逐出學(xué)校。經(jīng)過調(diào)查，原來是承包人自己的孩子在園中玩耍折了樹枝。事后這個(gè)人還親自登門道歉，說他不該大鬧學(xué)校，擾亂教學(xué)秩序。
學(xué)校是教育學(xué)生遵紀(jì)守法的地方。一次周會(huì)，初二的班主任老師講了學(xué)校紀(jì)律，教育學(xué)生要愛護(hù)公物，不要在教室里打鬧?？墒且幌抡n，一名學(xué)生就在班內(nèi)追逐，并推倒了一套課桌凳，折斷了凳腿。為此，班主任老師生氣極了，除對(duì)該生進(jìn)行批評(píng)教育外，還要他交五元錢的維修費(fèi)。這一處理不要緊，可惹惱了身為村主任的這名學(xué)生的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)把此事告到了鄉(xiāng)政府的一位干部那里，于是這位干部拿起電話質(zhì)問：“王校長(zhǎng)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤應(yīng)以教育為主，為何罰款？”王老師理直氣壯地答道：“愛護(hù)公物是每個(gè)公民的責(zé)任，損壞東西要賠也是每個(gè)人應(yīng)遵守的紀(jì)律！”結(jié)果，這名干部討了個(gè)沒趣，那名學(xué)生只好乖乖地把錢交到了學(xué)校。
王老師這種勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢瑸閷W(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造了安定良好的環(huán)境，不少經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師都要求來紅石塄中學(xué)任教，周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的許多學(xué)生也紛紛來紅石塄中學(xué)求學(xué)，學(xué)校煥發(fā)出了蓬勃的生機(jī)與活力。
關(guān)心學(xué)生健康、關(guān)注教師生活是王守亮老師的做人準(zhǔn)則。那幾年，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)異常緊缺的情況下，王老師還決定免收家庭貧困學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，使許多面臨輟學(xué)的學(xué)生得以完成學(xué)業(yè)。平時(shí)，王老師經(jīng)常準(zhǔn)備一些常用藥物，師生們有個(gè)頭疼腦熱的，可以隨時(shí)服用，隨時(shí)解除痛苦。有一次，一名住校生患重感冒，王老師請(qǐng)來了衛(wèi)生院的醫(yī)生為她打針輸液，并為她買來白糖、罐頭和營(yíng)養(yǎng)品。在王老師的精心照顧下，這名學(xué)生很快康復(fù)了，并且沒有影響學(xué)習(xí)。
那時(shí)候，我還是一名民辦教師，一年掙不了幾個(gè)錢，家里異常貧困，加上家鄉(xiāng)偏僻、交通不便，因此二十五六歲了還沒有成家。王老師看在眼里、急在心上，多次托自己的親朋好友給我說媒牽線。后來，我找到了對(duì)象，結(jié)婚前王老師又發(fā)動(dòng)全校老師給我?guī)兔Γ呐笥咽掷锝o我借來了一千塊錢，終于使我順利地舉辦了婚禮。后來，我又患了一場(chǎng)腎病，為治病花了幾萬元錢，落下來許多外債。是王老師找到保險(xiǎn)公司，為我報(bào)銷了許多醫(yī)藥費(fèi)，解決了我的困難。王老師這種無私助人的行為無異于雪中送炭啊！
王老師就是這樣一個(gè)對(duì)師生滿腔熱忱、對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的人。作為校長(zhǎng)，他始終把自己看作普通教師中的一員，而絕不認(rèn)為自己高人一等；他時(shí)刻把師生的冷暖放在心上，而絕不對(duì)下屬漠不關(guān)心、麻木不仁；他做事始終以德服人、以情感人，而絕不高高在上、橫加指責(zé)、妄加評(píng)論。正因?yàn)樗哂辛己玫牡赖嘛L(fēng)范、精湛的業(yè)務(wù)能力和高超的領(lǐng)導(dǎo)才能，全校師生才心往一處想、勁往一處使，創(chuàng)造出一流的教學(xué)成績(jī)。
在王老師的領(lǐng)導(dǎo)下，教師工作安心，學(xué)生學(xué)習(xí)專心，課堂教學(xué)協(xié)力同心，教學(xué)質(zhì)量如意稱心，家長(zhǎng)社會(huì)一百個(gè)放心。其實(shí)，這些更是源于他的愛心：愛他的教師和學(xué)生，甘愿做師生的良師和益友；愛他所從事的教育事業(yè)，一生奮斗而不停歇。這樣的大愛，怎不令人感動(dòng)呢？為此，我賦詩一首，以表達(dá)我和我的同行以及全體學(xué)生對(duì)他的感激之情。
馳騁講壇君真健，莘莘學(xué)子笑開顏。
助困情深深似海，知遇恩重重如山。
育人教書創(chuàng)偉業(yè)，揚(yáng)清激濁呈大觀。
桃李爭(zhēng)榮賴春雨，德才無量暖人間。
（作者單位：靈丘縣下寨南?。?/span>
責(zé)任編輯 栗樹林
